山西：本科专业由“瘦身”到“强体” - 教育的目的在于唤醒

山西医科大学药学院本科生在做模拟药动学双室模型实验。 

■落实 落实 再落实 写好教育“奋进之笔”特别报道

“1/4的专业设置存在与办学定位‘错位’问题。”“1/3高校专业设置雷同现象突出。”“全省本科专业生源质量较差的专业点236个，占比18.21%；就业率较低的专业点190个，占比14.66%……”两年前，即将着手进行高校本科专业优化调整工作的山西省，面临的是这样一组不容乐观的数据。

2017年12月，山西召开全省高校本科专业优化调整工作会议，同时印发《山西省人民政府办公厅关于高等教育本科专业优化调整的指导意见》，正式开启了山西省高校扩招以来第一次大规模的本科专业优化调整工作。山西省省长楼阳生明确要求“必须着眼长远，下决心在高校学科专业设置上做重大改革和调整”。省教育厅把该项工作列为年度重点工作和推动高等教育内涵式发展、振兴本科教育的重要抓手，全力推动实施。

两年来，全省高校共撤销停招本科专业265个，占原有专业总数的19%，撤销陈旧专业方向98个，占原备案专业方向的70%；新增设并安排招生专业143个、专业方向8个，专业优化调整工作基本任务提前完成。全省高校本科专业结构进一步优化，专业设置与山西经济社会发展契合度进一步提高，高校服务转型发展的能力进一步增强，实现了从“瘦身”到“强体”的跨越。

坚决撤停“错位过剩低质”专业

“一些专业第一志愿录取率不到40%，有的甚至只有一两个人报，全靠调剂才能招满，学非所愿，学生的学习积极性大打折扣。”谈到专业优化调整前学校专业设置面临的窘状，山西师范大学教务处处长范哲锋很是无奈。

全省高校专业优化调整开展之初，山西省教育厅把引导高校自主撤停“错位过剩低质”专业作为工作第一步，要求每所高校对现有专业进行摸底分析，排查“红线”专业底数，列出“红线”专业清单，提出处置意见。

针对部分高校存在的观望心理，山西进一步明确专业优化撤停任务和撤停底线，及时下发《关于进一步做好本科专业优化调整工作的重要提示》，指导各高校按照“余量消减、存量升级、增量优化”的工作原则，制定出时间表、路线图，形成切实可行的专业调整实施方案。同时，建立督导问责机制，对行动迟缓、工作不到位的高校由省教育厅厅长吴俊清约谈主要负责人，层层传导压力，压实责任，促使各高校刀刃向内，主动承担起专业优化调整主体责任。

专业优化调整前，山西医科大学设置有26个专业，为突出学校优势和特色，先后停招了与办学定位不符、就业率偏低的英语、劳动与社会保障等6个专业，减招13个专业，专业调整优化率达65%。